1.如何對教師開展創(chuàng)意美術(shù)戶外采風(fēng)活動(dòng)方案

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常會看到一些以灌輸為主的教學(xué)模式，幼兒依葫蘆畫瓢，模仿老師范畫。

老師則較注重技能的培養(yǎng)，如注意物體的外部形狀、色彩的搭配，畫面的空間安排；評價(jià)幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣，幼兒在繪畫時(shí)努力按照老師的要求，抑制了自我表現(xiàn)力，扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。

在活動(dòng)中，教師常常會走極端。要么“以結(jié)果為重，以學(xué)技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。

教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)創(chuàng)新兩者中找到一個(gè)最佳的“合適點(diǎn)”，如何在教學(xué)中掌握“合適的尺度”，是值得我們教師深思的。

2.幼兒園美術(shù)與科學(xué)的整合教案

一、首先，明確整合的概念和兩者整合的意義 所謂整合，就是以一種主導(dǎo)要素把各個(gè)分散的要素有機(jī)地結(jié)合起來。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性?！彪S著現(xiàn)代教育的發(fā)展，有機(jī)整合會是美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

幼兒園美術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域的整合，就是以素質(zhì)教育思想為宗旨，把美術(shù)與科學(xué)教育組合起來，使之相互滲透。它不是兩者的簡單調(diào)整，也不是科學(xué)取向與藝術(shù)的人文取向二元相加，這種結(jié)合是全方位的，是教育思想、教育觀念和課程編制等方面的根本改變。

它是科學(xué)的美術(shù)教育和藝術(shù)的科學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合。 美術(shù)與科學(xué)有著一種天然的聯(lián)系。

當(dāng)美術(shù)作為幼兒認(rèn)識世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是讓幼兒學(xué)習(xí)某種事物表現(xiàn)形式，二是讓幼兒把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自己學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童成長中發(fā)揮更大作用。而在科學(xué)的探究活動(dòng)中，幼兒往往會主動(dòng)獲取信息、整理和處理資料并加以利用。

圖畫、符號、剪貼等美術(shù)活動(dòng)就成為幼兒經(jīng)常使用的記錄手段。比如，讓幼兒用線條畫記錄種植區(qū)里花生和綠豆的生長變化，用符號記錄天氣的陰、晴、雨、雪等，雖然畫出的圖例可能很簡單，但卻能生動(dòng)地描繪幼兒自己觀察的景象，表現(xiàn)了幼兒自己不斷觀察和不斷探索的精神。

因此，把幼兒美術(shù)與科學(xué)教育進(jìn)行整合，可以讓科學(xué)教育生動(dòng)有趣、活潑可愛、美麗動(dòng)人，孩子可以把在此過程中突發(fā)的靈感用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，表達(dá)自己的想法。 二、在整合中確保美術(shù)的主導(dǎo)者地位 美國的艾略特·W·艾斯納在《兒童的知覺與視覺的發(fā)展》中指出，“美術(shù)能為人類教育作的貢獻(xiàn)恰恰是別的學(xué)科所不能作的。

因而，任何一項(xiàng)將藝術(shù)首先作為為其他目的服務(wù)工具的教育計(jì)劃會沖淡美術(shù)的意義。美術(shù)不應(yīng)屈尊服務(wù)于其他目的?！?/p>

借鑒艾斯納審美教育理論和陳勛剛主任的指導(dǎo)，我們課題組成員進(jìn)行了深刻的研究和反思，明確不能把美術(shù)作為其它學(xué)科的附屬物，美術(shù)手段不能作為其它學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)充。當(dāng)我們把美術(shù)與科學(xué)進(jìn)行整合，必須以美術(shù)為主線，把科學(xué)知識融于藝術(shù)教育中，以科學(xué)的探究來豐富美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，以藝術(shù)的表達(dá)方式增添科學(xué)活動(dòng)的趣味性。

如在《長頸鹿脖子長》活動(dòng)中，我的活動(dòng)目標(biāo)定為兩點(diǎn)：1. 觀察長頸鹿的特征，嘗試以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動(dòng)態(tài)。2. 了解長頸鹿花紋的自我保護(hù)作用，欣賞同色系色彩搭配的美。

3. 嘗試用同色系均勻的給長頸鹿涂色。上述三個(gè)目標(biāo)里，長頸鹿的特征和其花紋的自我保護(hù)作用是典型的科學(xué)教育內(nèi)容，而通過頸部方位變化來表示長頸鹿的簡單動(dòng)態(tài)屬于運(yùn)動(dòng)學(xué)的范疇。

整個(gè)活動(dòng)圍繞目標(biāo)，以美術(shù)活動(dòng)為依托，以美術(shù)表達(dá)為手段，把幼兒對長頸鹿的認(rèn)識藝術(shù)再現(xiàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的。 三、注重挖掘、善于整合 1. 在美術(shù)活動(dòng)中善于用隱含的方式感受、表現(xiàn)科學(xué)。

在美術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，科學(xué)是以一種隱性的方式出現(xiàn)的。在科學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過顯性的、直接的方式認(rèn)識科學(xué)，理解科學(xué)；而美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，我們則通過一種隱含的方式來感受科學(xué)，表現(xiàn)科學(xué)。

如給孩子們組織美工活動(dòng)《手風(fēng)琴》時(shí)，我拉著手風(fēng)琴，孩子們被這個(gè)奇怪的箱子吸引了，我告訴孩子這是手風(fēng)琴，因?yàn)槲乙焕缓蠒袣饬?，琴鍵就能發(fā)出聲音了。說到這，我還特意把手風(fēng)琴合起來、拉開，演示風(fēng)箱鼓足氣琴鍵才會響的現(xiàn)象。

孩子看著手風(fēng)琴的風(fēng)箱一開一合的，覺得挺神奇。這時(shí)有的孩子又發(fā)現(xiàn)了新問題：手風(fēng)琴的風(fēng)箱像折起來的扇子。

我告訴孩子做手風(fēng)琴的方法和折扇子很像，并順理成章的帶著他們和我一起折疊手風(fēng)琴。通過這次美工活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會折疊手風(fēng)琴，還了解了手風(fēng)琴工作的原理，深刻體現(xiàn)美術(shù)與科學(xué)整合的價(jià)值。

2. 用科學(xué)活動(dòng)豐富美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容。 在科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒通過各種渠道獲得大量的有關(guān)客觀世界的信息，通過繪畫又深化了幼兒的知識，傳遞了自己對客觀事物的認(rèn)識與感受和觀察的結(jié)果，抒發(fā)愉悅和驚奇的情緒。

美術(shù)教育和科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，能把枯燥、深?yuàn)W的科學(xué)知識變成具體的、感性的、生動(dòng)的、富有審美情趣的藝術(shù)作品，使很難理解和說清的科學(xué)現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的美術(shù)創(chuàng)作，從而使幼兒對科學(xué)的興趣得以增強(qiáng)。如在“有趣的葉子”造型活動(dòng)中，我先組織幼兒到戶外認(rèn)識各種樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀的不同，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜愛的動(dòng)物、人物等等。

幼兒在創(chuàng)作過程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，構(gòu)畫出了一幅幅栩栩如生的藝術(shù)作品。有的將葉子拼成喜羊羊和灰太狼；有的將葉子拼成了小花朵，有的將葉子拼成了小金魚……通過這個(gè)造型活動(dòng)，孩子們了解了各種樹葉形狀的不同和落葉現(xiàn)象，深化對樹葉的認(rèn)識。

總之，在美術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域整合的過程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西并挖掘其中潛藏的科學(xué)內(nèi)涵，開闊孩子們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。

3.小班戶外活動(dòng)教案大全

一、活動(dòng)內(nèi)容：背球二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性三、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動(dòng)過程：

1.預(yù)熱活動(dòng)播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

2.導(dǎo)入游戲《背球》

今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢？（螃蟹）3.與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)師：今天老師請來了一位小客人和我們一起做游戲，出示皮球。讓我們和球?qū)殞毠餐鲞@個(gè)游戲好嗎？

師：在游戲之前，請兩個(gè)小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。）師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。

4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。

5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。

6.游戲評價(jià)游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

7.幼兒聽音樂做放松活動(dòng)。

4.幼兒園中班戶外活動(dòng)《騎木馬》教案

幼兒園小班戶外活動(dòng)教案20：椅子樂

一.設(shè)計(jì)意圖

寒冷的冬天到了，孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間少了。課間活動(dòng)時(shí)，他們總愛端著自己的凳子或騎或跳或扛----玩各種各樣的游戲。都說“興趣是最好的老師”。因此我根據(jù)孩子們的這一興趣愛好，結(jié)合《綱要》的要求，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二.活動(dòng)目標(biāo)

a）練習(xí)走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作。

b）增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增進(jìn)四肢肌肉的力量。

c）教育幼兒愛護(hù)椅子。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

a）木凳子若干（幼兒人手一個(gè)），貓警士的頭飾，錄音，磁帶。

b）場地布置；二十個(gè)凳子并排正放，二十個(gè)凳子并排倒放（椅背觸底），十個(gè)凳子圍城圓形（凳子上用雙面膠貼滿老鼠的圖片）作為老鼠的家。

四.活動(dòng)過程

1.開始部分

(1)活動(dòng)身體的各部分；老師：“請你跟我這樣做。”幼兒：“我就跟你這樣做?！保ㄓ泄?jié)奏地拍手兩下，然后活動(dòng)頭、肩、腰、膝蓋、腳。）

(2)聽音樂帶領(lǐng)幼兒做高人走、兔子跳、鴨子走。

2.基本部分

(1)讓幼兒自由玩凳子

今天我給小朋友帶來了許多的小凳子，每個(gè)人一個(gè)，你們可以幾個(gè)人一起玩，也可以一個(gè)人玩，我看誰會動(dòng)腦筋，會想出許多種玩法。

(2)幼兒自由玩凳子，教師照相，收集幼兒不同的玩法。

騎木馬、跳高、開火車、走木橋、爬山坡

(3)放課件，讓幼兒觀看自己的表演，教師表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋想出不同玩法的幼兒，并示范講解兩種合作性的玩法。（幾個(gè)幼兒把凳子排成一排，依次從上爬過去。幾個(gè)幼兒把凳子倒放在地上，依次從椅背上走過。）

(4)請幼兒再次玩以上兩種玩法。（教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒）

(5)游戲“貓警士捉老鼠”

a.放“黑貓警長”的音樂，出示黑貓警長的頭飾，“它是誰？干什么的 ？”“我做黑貓警長，你們做貓警士，去把那邊的壞老鼠抓來關(guān)在木箱里。好嗎？

b.“怎么抓呢？”黑貓警長示范講解，走過木橋（二十個(gè)凳子并排倒放），爬過山坡（而是個(gè)凳子并排正放），跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回來關(guān)在木箱里。

c.組織幼兒玩游戲兩次。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

3.結(jié)束部分

(1)放送活動(dòng)，聽音樂和黑貓警長做放松活動(dòng)。

(2)教育幼兒愛護(hù)凳子。

今天，我們和小凳子做了許多的游戲，好玩呀？小凳子除了會和我們玩游戲外，還可以幫我們干什么？所以我們應(yīng)該愛護(hù)小凳子，平時(shí)不能爬到凳子上踩，更不能亂扔亂甩小凳子，下課時(shí)要把它輕輕地藏在桌子下。好嗎？

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--------------如果我的答案對你有用，請采納或推薦！你的肯定是我前進(jìn)的動(dòng)力！

5.幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《海上美景》

參考：

活動(dòng)目標(biāo)1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識。

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

指導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"， 觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導(dǎo)語：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦！船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)1..請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、欣賞評議1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

6.小班戶外活動(dòng)《手推車》教案

《快樂的小推車》活動(dòng)。游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.兩兩結(jié)伴扮演小推車，增強(qiáng)手部力量，提高平衡、協(xié)作的能力。

2.探索體育活動(dòng)和角色扮演帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小沙包30只以上。

2.一段優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

和孩子們一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)頭、動(dòng)動(dòng)脖子、動(dòng)動(dòng)腰、動(dòng)動(dòng)手腕（多動(dòng)了一會兒，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)要用到這個(gè)關(guān)節(jié)）、動(dòng)動(dòng)腳裸、踏踏腿等等。（孩子們感覺這樣的運(yùn)動(dòng)很有趣，因此，做得很開心、也很認(rèn)真）。

1.做準(zhǔn)備活動(dòng)。

●引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)：大圓走——六個(gè)小圓走——大圓走。

●帶領(lǐng)幼兒模仿矮人走（半蹲行走）——巨人走（踮著腳尖走，同時(shí)雙手上舉）——解放軍走（敬禮行走）——解放軍列隊(duì)打旗語（平舉、上舉、繞臂）等動(dòng)作。

2.快樂的小推車。

●玩推車玩具，激發(fā)游戲欲望。

出示小推車玩具，請兩個(gè)孩子來玩推車游戲，激發(fā)孩子們想玩推車的欲望。先請了兩個(gè)女孩子，又請了兩個(gè)男孩子。更多的孩子想玩游戲了。

●兩兩合作，創(chuàng)造性地玩推車游戲。

拋出問題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個(gè)，怎么辦呢？

我建議用人來做推車，我們玩推車游戲，怎么樣？（孩子們很奇怪。）

這是熱鬧的建筑工地，小推車忙忙碌碌。

教師扮演推車人，另一名幼兒扮演小推車，合作示范小推車的“拾建”過程。

7.怎么寫一個(gè)關(guān)于《海底總動(dòng)員的》一個(gè)戶外的活動(dòng)教案

動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫海底世界的各種動(dòng)植物，并用排水畫的方式表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的海洋。

2、感受創(chuàng)造的快樂和繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一支記號筆、一盒油畫棒、一張繪畫用的白紙，藍(lán)色顏料和底紋筆。

2、有關(guān)潛艇、潛水服的照片。

3、已經(jīng)了解過海洋中生物的造型和特征。

活動(dòng)過程：

1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶海洋中的生物。

師：你們知道海洋里什么嗎？他們是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思，并說說不同生物的樣子。）

2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛水服或潛艇。

觀察了解潛艇和潛水服的特征。

師：我們怎樣才能到海底去呢？（啟發(fā)幼兒想象，知道乘潛艇穿潛水服潛水可以到達(dá)海底）

教師出示潛艇和潛水服的圖片，師：這是……（教師用等待的方法讓幼兒說出潛艇和潛水服）

師：他們是什么樣子的，什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服的特征）

3、幼兒作畫，教師提出繪畫要求。

教師在幼兒活動(dòng)過程中，提醒幼兒選擇除藍(lán)色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)各種海里的生物。

4、展示幼兒作品，進(jìn)行簡單的評價(jià)。

8.幼兒園大班美術(shù)教案：我想有雙翅膀

幼兒園大班語言教案：給我一雙翅膀 一、活動(dòng)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1.幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

2.圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達(dá)能力。 （二）情感目標(biāo) 使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 小鳥木偶1個(gè)； “假如你有了翅膀”的系列圖片。 三、活動(dòng)過程 （一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們愿意嗎？” 大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。” （二）引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

（三）引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。 1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。

啟發(fā)幼兒：小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)？ （會飛）為什么會飛？ （因?yàn)橛幸粚Τ岚颍┻€有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？ 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。 2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

教師提問： ①鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么？ ②你會做些什么特別的事？ ③你為別人做些什么事？平時(shí)有什么做不到的事？ ④你還希望誰也有翅膀，為什么？ 引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。

教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透 戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。 六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。

語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。 七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

八、活動(dòng)評價(jià) ------------- 幼兒園大班美術(shù)教案：綠色時(shí)裝秀 活動(dòng)目標(biāo) ?樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識 ?學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝 ?發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力 重點(diǎn)難點(diǎn) ?重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用廢舊材料來設(shè)計(jì)和裝飾服裝。樹立廢物利用的意識 ?難點(diǎn)：裝飾服裝設(shè)計(jì)與眾不同 活動(dòng)準(zhǔn)備 ?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝；五名幼兒學(xué)會時(shí)裝表演 ?物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干 活動(dòng)過程 一、時(shí)裝表演引出課題 請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范 1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝？為什么？ （幼兒自由討論） 2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的？上面有什么？用了哪些材料？ 小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。 我們來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。 2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。 四、展示作品，互相欣賞 讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。

延伸活動(dòng) “綠色時(shí)裝秀”在幼兒園各班巡回演出，還可以向社區(qū)開放，表演給居民看。 活動(dòng)評析 一、設(shè)計(jì)意圖 舊掛歷紙、舊紙杯、瓶蓋、果凍殼、廢舊包裝紙是我們生活中十分常見的東西，在傳統(tǒng)的觀念里這些東西是廢物，自從開展環(huán)境教育以來，班里的廢舊物品越來越多，怎樣進(jìn)行很好的利用成為一個(gè)非常主要的問題。

在中班的時(shí)候，幼兒觀看了大班的畢業(yè)匯演，對其中的時(shí)裝表演特別感興趣，于是我們有了用舊掛歷紙、舊紙杯、瓶蓋、果凍殼、廢舊包裝紙進(jìn)行制作時(shí)裝的想法，設(shè)計(jì)了以上的手工活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，讓幼兒體會到廢物的再利用，以及在廢物制作中獲得成功的喜悅，同時(shí)，也重視發(fā)展幼兒的審美能力和獨(dú)創(chuàng)精神。

來自：幼師教案論壇--匯集全國最全最大最精最優(yōu)秀的幼師教學(xué)教案（幼兒園小班教案、中班教案、大班教案），立足打造全國最大的幼兒教學(xué)教案資源庫！ 二、效果分析 這是一次幼兒極為感興趣的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。開始由幼兒時(shí)裝表演引出主題，幼兒就對活動(dòng)充滿了興趣。

雖然都是設(shè)計(jì)服裝，但活動(dòng)中幼兒自由創(chuàng)作的空間很大，設(shè)計(jì)出的服裝也十分的多。

9.《幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》學(xué)前班教案

【 設(shè)計(jì)意圖】：

在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是，他們對顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí)，幼兒只會進(jìn)行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題.針對這 種情況，我選擇了這節(jié)>美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，操作，發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化，享受顏色變化帶來的驚喜，學(xué)會解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

【活動(dòng)目標(biāo)】：